她從教多年，始終關心孩子們的人格教育；她是學生眼中充滿師愛的引路人，同伴心里不計名利的教育者。她是誰？她就是漢濱區(qū)紅旗小學好校長史蓉。
作為一校之長，她深知，推進學校發(fā)展，不僅要提升教師的科研水平，校長自身科研水平也必須不斷地提升。她注重三級三類骨干教師體系建設，注重教師教育理念的更新，注重教師身心健康調(diào)適，她對職業(yè)幸福感有著深刻理解，她曾說“把工作做到極致，你就是最美的人，最幸福的人。”她個人科研成果更是豐碩：陜西省中小學幼兒園教師培訓專家、省基礎教育先進個人、省教科研優(yōu)秀個人；市教學能手、市德育先進個人；漢濱區(qū)學科帶頭人、優(yōu)秀校長、漢濱名師。負責兩項省級課題均獲得省級優(yōu)秀檔次，多篇論著發(fā)表于《中國當代教育科研》《陜西教育》《小學教學參考》等期刊。
教學工作是學校的中心工作，她每天即使再忙，也要走進課堂，了解教師和學生們的需求。
無論多么疲憊不堪，只要談及教育問題，她總能立刻變得神采飛揚，仿佛換了一個人似的，教育就是她全部的活力源泉。
她的一言一行在教師們的心目中豎起了一座豐碑！
“乖乖，你這樣做……真棒！”這是她和學生交流時的口頭禪。每每孩子們聽到她柔柔的一聲“乖乖”，臉上都會流露出羞澀的微笑，尤其是缺愛的留守兒童臉上則是笑開了花兒。
作為一名教師，她是懂孩子的，她反對講道理、輕情感的教育方式，她始終提倡心育重于智育。她經(jīng)常說：“如果小學階段過度重視知識灌輸、輕視學生的情感心靈，學生健全的人格就很難養(yǎng)成。”
學生心靈成長始終是她關注的重點。多年來，她每年都籌劃了很多關愛學生心靈主題活動，如：“中秋佳節(jié)喜團圓，黨員幫扶童心暖”“關愛留守兒童心理健康”“六年級畢業(yè)班學生考前心理調(diào)適”“學會情緒管理”“讓自信留守在心里端午節(jié)關愛活動” “線上和線下家庭教育系列講座”……這一份份關愛亦如暖陽，灑滿校園，溫暖每一位紅旗學子的心靈。她用實際行動踐行著紅旗小學“愛每一個孩子、讓每一個孩子健康成長”的辦學理念。
她說：“一百個人對幸福就有一百種理解，一個人怎樣認識幸福、感受幸福與人的幸福程度是密切相關的。在我們的成長過程中最重要的學校教育中，應該融入幸福感的培養(yǎng)，讓我們的孩子從小懂得追求，學會感恩，樂于奉獻，成長為一個幸福的人！”
校園里，她總是和顏悅色、輕言細語和學生溝通，維護學生自尊心，時刻關注學生的精神成長需求。她經(jīng)常對教師們說：“親其師，信其道。”“愛出者愛返。”“榜樣示范就是最好的教育方法。”她深受朱小蔓教授關于道德情感理論的影響。她不把學生的道德與情感分開來看，而是與學生的生命以及人的整個情緒情感系統(tǒng)相聯(lián)系。學生的行為出現(xiàn)問題，她第一反應就是“學生的情感需求是否得到滿足？我能為學生的正常情感需求提供什么幫助？”她明白教育者不僅是知識的傳播者，更是愛的傳播者。她是紅旗學子們眼中充滿師愛的引路人。
教師會上，她經(jīng)常引用教育大家的名言傳遞幸福工作的理念：教師要想走上幸福之路，就必須不斷地研究和學習，對自身的教學實踐進行反思和改進，通過終身學習，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師或專家型教師。
同伴們私下親切地稱她為“蓉姐”，大家說蓉姐是一個時時、處處、事事身體力行，不計得失，率先垂范的好校長，更是一位關心教師生活的知心大姐。
“仁愛之心”是她的人生名片，“幸福人生”是她的教育理念，“無私奉獻”是她的黨員情懷。
